Spanisch Kursstufe

Sprechen:

Die Schüler können:

• Alltagsgesprächen, Fernsehsendungen, Spiel-und Dokumentarfilmen im Wesentlichen folgen
• Alltagssituationen gegebenenfalls mit Rückfragen und Präzisierungen sprachlich bewältigen
• sich in Diskussionen einbringen
• bei vertrauten Themen auf Nachfragen reagieren

• komplexere Texte mit teilweise unbekanntem Wortschatz verstehen

Die Schüler können Texte verstehen, durch:

• das Schaffen von Verstehensinseln
• den Einbezug des Kontextes und bekannter Fremdsprachen

• zu Texten Hypothesen bilden und diese überprüfen

Die Schüler können Texten gezielt Informationen entnehmen.

Schreiben:

Die Schüler können sich weitgehend korrekt in der Fremdsprache ausdrücken. Sie verfügen über komplexere Satzbaumuster und können paraphrasieren, um Lücken in Wortschatz und Grammatik zu kompensieren.

Sprachmittlung:

Die Schüler können deutsche und spanische Texte (auch anspruchsvollere Texte) unter Nutzung von Hilfsmitteln in die jeweils andere Sprache übertragen.

Wortschatz:

Die Schüler beherrschen:

• einen allgemeinen und themenspezifischen Wortschatz
• einen Funktionswortschatz für Textanalyse und Textkommentar

Grammatik:

Die Schüler beherrschen sowohl im Schriftlichen als auch im Mündlichen:

• die frequenten Grundstrukturen
• die Tempora und Modi
• die Zeitenfolge
• die Präpositionen
• Satzverknüpfungen und – verkürzungen

Textumgang:

Die Schüler können selbständig nicht zu anspruchsvolle Texte

• verstehen
• analysieren
• zusammenfassen
• kommentieren und bewerten.

Die Schüler können

• sprachliche Mittel analysieren und bei der eigenen Textgestaltung berücksichtigen
• Texte vortragen, umgestalten und szenisch darbieten.

Die Schüler kennen:

• die wesentlichen gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Verhältnisse in Spanien und Lateinamerika und deren Ursachen

• Zwei Autonomías im Vergleich
•  Segunda República
• Guerra Civil
• Franquismo, Transición und die Zeit danach

Lateinamerika:

• Politische und gesellschaftliche Entwicklungen im 20. Jh. (Diktaturen, Parlamentarische Regierungssysteme, Revolutionen)
• Verhältnis Hispano-Amerika – USA
• Hispano-Amerika im 19. Jh. - allgemein oder exemplarisch an einem Land
• Migrationen

• mindestens ein umfangreicheres Werk der spanischen oder lateinamerikanischen Literatur und sind mit weiteren Formen des literarischen und künstlerischen Schaffens aus Spanien und Lateinamerika vertraut.

„Skármeta: El cartero de Neruda/ Ardiente paciencia“

weitere mögliche Bereiche:

• La novela picaresca
• Auszüge aus dem Don Quijote
• Ein Drama aus dem Siglo de Oro
• Romanticismo
• Novela realista
• La Generación del 98
• Ein Werk aus dem 20. Jahrhundert
• El realismo mágico

Die Schüler können:

• geeignete Gesprächsstrategien einsetzen
• Markierungs-und Strukturierungstechniken anwenden (Strukturbilder, Verlaufsdiagramme, Zwischenüberschriften, Schlüsselwörter, Mindmaps)
• visuelle Vorlagen beschreiben, auswerten und kommentieren
• Wörterbücher und Grammatiken effektiv nutzen
• Kurzvorträge und Referate auf Spanisch halten
• Medien zur gezielten fremdsprachlichen Recherche und zur kritischen Informationsentnahme nutzen