Französisch Kursstufe

Hör- und Hör-/Sehverstehen

Die Schülerinnen und Schüler können

• Alltagsgesprächen folgen und sie auch im Detail verstehen sofern Standardsprache gesprochen wird

• Auch längeren Redebeiträgen und Äußerungen folgen, sofern ihnen die Thematik weitgehend bekannt ist.

• die Hauptpunkte von inhaltlich und sprachlich komplexeren Redebeiträgen verstehen, sofern der Test - durch explizite Signale – klar strukturiert ist und francais standard gesprochen wird

• aus Tondokumenten und Rundfunksendungen über aktuelle Ereignisse und allgemein verständliche Themen die Hauptinformation entnehmen, sofern das Sprachtempo nicht zu hoch und die Aussprache deutlich ist

• Fernsehsendungen, Spiel- und Dokumentarfilme im Wesentlichen verstehen

• Nicht nur den Informationsgehalt, sondern auch deutlich artikulierte Standpunkte und Einstellungen der Sprechenden erfassen

Interviews, Reportagen,

Nachrichten

TV/Radio

CD

DVD

Filme

Klasse 10

Sprechen

1. An Gesprächen teilnehmen

Die Schülerinnen und Schüler

• sich im Alltag und in der Ausbildung aktiv und situationsgerecht an Gesprächen beteiligen, eigene Beiträge leisten, sowie geeignete, einfache Gesprächsstrategien flexibel einsetzen.

• Gedanken und Meinungen äußern, eine eigene Position sachlich vertreten und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten darlegen

• an Diskussionen teilnehmen, auch wenn in einer Debatte mit Muttersprachlern die Kommunikationsleistung eingeschränkt ist

• Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäußerungen anderer angemessen reagieren, wobei sie sich auf die Situation und die Gesprächspartner einstellen

• eigene Lektüre- und Arbeitsergebnisse in ein Gespräch oder eine Diskussion einbringen

1. Zusammenhängend sprechen

Die Schülerinnen und Schüler können

• Detailliert über Ereignisse und Erfahrungen berichten und ihre Ansichten, Pläne oder Handlungen erläutern oder begründen

• Vorgänge beschreiben, Sachverhalte zusammenfassen und bewerten, gegebenenfalls ausgehend von Stichwörtern, visuellen oder auditiven Impulsen. Dabei wenden sie die sprachlichen Mittel weitgehend korrekt an.

• Im Rahmen der Textarbeit Ergebnisse inhaltlich korrekt und strukturiert darstellen und kommentieren

• Eine adressatenspezifische Präsentation zusammenhängend und so klar vortragen, dass das jeweilige Publikum gut folgen kann

• Sich in Vorstellungsgesprächen präsentieren und behaupten

Beschreibungen, Darstellungen

von Sachverhalten

eigene Bewertung und Begründung

Debatten

Präsentationen

Rollenspiele

GfS

Leseverstehen

Die Schülerinnen und Schüler können

• Je nach Textsorte und Leseintension Texte kursorisch bzw. intensiv verstehen

• Komplexere Texte, auch mit teilweise unbekanntem Wortmaterial verstehen. Dabei nutzen sie Signale des Kontextes für die Verstehensleistung

• wichtige Einzelinformationen in komplexeren Texten auffinden, gegebenenfalls unter Nutzung von Hilfsmitteln

• umfangreiches Textmaterial schnell sichten und diesem gezielt Informationen entnehmen

• selbstständig verschiedene Textsorten strukturierend verstehen

• eine Vielfalt von Strategien einsetzen um das Verstehen zu sichern

Compréhension

Arbeit mit Lexika

Markierungs- /

Gliederungstech-

niken

Kursorisches Lesen

Schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

• können sich weitgehend korrekt ausdrücken, verfügen über komplexere Satzbaumuster und können paraphrasieren

• schriftlich Auskunft geben, über persönliche Erfahrungen berichten und eigene Überlegungen überzeugend darstellen

• ihre Texte gliedern um inhaltliche Beziehungen deutlich zu machen und dabei die Zielsetzung des Textes und die Adressatengruppe berücksichtigen

• nicht zu schwierige fiktionale und nicht fiktionale Texte inhaltlich korrekt zusammenfassen, kommentieren oder Stellung dazu beziehen

• Abweichungen von der Standardsprache erkennen und umgangssprachliche Wendungen ins francais standard umsetzen

• visuelle Vorlagen versprachlichen, auswerten und kommentieren

• berufsbezogene Textformen erstellen: Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, einige standardisierte Briefformen

• Lektüre- und Arbeitsergebnisse strukturiert und anschaulich darstellen (z.B. als Grundlage von Präsentationen)

• Texte gestalten (frei und kreativ)

Commentaire de texte

Commentaire personnel

Kl. 10

Deutsch

Sprachmittlung

Die Schülerinnen und Schüler können

• In zweisprachigen Situationen mündlich vermitteln

• deutsche und französische Texte schriftlich zusammenfassend übertragen

Version

Traduction

Phonologische Kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

• verwenden die phonetischen und intonatorischen Elemente des francais standard weitgehend sicher

• können Texte mit klarer Aussprache und sinnentsprechender Intonation vortragen

• können ihnen unbekannte Wörter richtig aussprechen oder über die Kenntnis der internationalen Lautschrift auf die richtige Aussprache schließen

• sind mit einigen v. a. durch Dialekt bedingten Abweichungen des francais standard vertraut

francais standard

francais familier

langue des jeunes

Lexikalische Kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

• verfügen über einen allgemeinen und themenspezifischen Wortschatz, der es ihnen ermöglicht, sich zu bekannten und aktuellen Themen mündlich oder schriftlich zu äußern

• können aufgrund ihres fortgeschrittenen Sprach- und Weltwissens sich umfangreiches transparentes Wortmaterial selbst erschließen.

• Verfügen über einen Funktionswortschatz, der es ihnen ermöglicht, Sachtexte und literarische Texte angemessen zu beschreiben und zu kommentieren

• Können einige Abweichungen von der Standardsprache erkennen und umgangssprachliche Wendungen auch ins francais standard umsetzen

Langues parlée

Langue écrite

Diskussion

Präsentation

Grammatische Kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

• verfügen in der Sprachanwendung über die frequenten Grundstrukturen sicher

• sind in der Lage, komplexere Satzstrukturen zu verwenden (z.B. im Bereich der Tempora und Modi, der Textkohärenz und Satzverknüpfung)

• können ihre Sprachproduktion kontrollieren und Strategien zur Fehlervermeidung einsetzen

• sind in der Lage Hilfsmittel zu nutzen

• kennen wichtige Besonderheiten des gesprochenen Französisch

Sekundarstufe 1

Die Schülerinnen und Schüler können

• aus verschiedenen Quellen Informationen und Argumente entnehmen, sie strukturiert und inhaltlich korrekt zusammenfassen und kritisch werten

• Autorenintentionen und Wirkabsichten von Texten erkennen, sie analysieren und dazu Stellung nehmen

• textsortenspezifische Merkmale erkennen und bei der eigenen Textproduktion berücksichtigen

• wichtige Stilmittel erkennen und deren Funktion analysieren

• grundlegende bild- und filmspezifische Mittel erkennen und kommentieren

• fächerübergreifend erworbenes Wissen und Leseerfahrungen beim Umgang mit französischer Literatur nutzbar machen

• grundlegende Verfahren der Textrezeption auch selbstständig anwenden

• dem Kontext Signale entnehmen und diese für kreative Textarbeit nutzen

• (literarische) Texte und Kleinformen vortragen und szenisch gestalten

Bilder

Filme

BD

Filmanalyse

Stilmittel

Rollenspiele

Sekundarstufe 1

Soziokulturelles Wissen

Die Schülerinnen und Schüler

• verfügen über grundlegende Kenntnisse über die Gesellschaft und Kultur Frankreichs und über mindestens ein weiteres frankophones Land

• wissen, wie der Alltag und einige wichtige Bereiche des öffentlichen Lebens gestaltet sind

• sind vertraut mit den Grundzügen der politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Realität Frankreichs und mit einigen Aspekten des kulturellen Lebens

• wissen um die Besonderheit der deutsch-französischen Beziehungen und kennen Eckpunkte der historischen Entwicklung

• kennen den Beitrag beider Länder im Einigungsprozess Europas

• kennen mindestens zwei umfangreiche Werke der französischen Literatur und sind mit weiteren literarischen Formen vertraut

Système politique,

les partis,

points chauds

Transfer Geschichte

Medien

Internet

Lektüre

Klasse 10

Interkulturelle Kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

• können Alltagssituationen in Frankreich angemessen bewältigen

• können Auskunft über sich selbst und ihr soziokulturelles Umfeld geben

• können die Lebensgestaltung gleichaltriger Jugendlicher v. a. in Frankreich mit der eigenen vergleichen, sich darüber mit frankophonen Jugendlichen austauschen und eigene Standpunkte beziehen

• kennen Klischees und haben Problembewusstsein im Umgang mit Stereotypen und Autostereotypen

• können aktuelle gesellschaftliche Erscheinungen und politische Entwicklungen Frankreichs verstehen und kommentieren, sofern sie nicht zu spezielles Fachwissen voraussetzen

• können Vergleiche mit deutschen und europäischen Verhältnissen anstellen und dadurch die eigenen kulturellen Traditionen besser verstehen und reflektieren

• können sich mit authentischen Werken des französischsprachigen Kulturraums vergleichend auseinandersetzen

• sind in der Lage, den gesellschaftlichen und historischen Hintergrund in literarischen Texten zu erkennen und bei der Rezeption zu berücksichtigen

Rollenspiele

Lern- und Arbeitstechniken

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über ein umfangreiches Inventar an verschiedenen Lern- und Arbeitstechniken, das sie selbstständig anwenden und sich so eine Grundlage für lebenslanges Fremdsprachen- lernen schaffen.

Sie können

• Leseverstehens- Hör- und Hör-/Sehstrategien je nach Bedarf einsetzen

• Stellungnahmen und Zusammenfassungen auf Französisch anfertigen

• Arbeitsergebnisse adressatengerecht auf Französisch präsentieren

• Erschließungstechniken (auch ohne Wörterbuch) anwenden

• beim Wortschatzlernen verschiedene Memorierungs- und Vernetzungstechniken anwenden

• in den Bereichen Wortschatz und Grammatik Hilfsmittel, auch moderne Technologien nutzen

Medien

Sekundarstufe 1

Selbstständiges, eigenverantwortliches Lernen

Die Schülerinnen und Schüler

• kennen ihre Stärken und Schwächen als Lernende

• können Lernstrategien auswählen und gezielt und individuell einsetzen

• können den Lernprozess selbstverantwortlich unterstützen und ergänzen

• können Lerninhalte und Lernerfahrungen fächerübergreifend und lernökonomisch nutzen

• können Inhalte und Themen auch selbstständig erarbeiten

• können in Partner- und Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten

Medienkompetenz und Präsentation

Die Schülerinnen und Schüler können

• traditionelle Medien und moderne Technologien zur gezielten Recherche, Kommunikation und kritischen Informationsentnahme nutzen

• mit digitalen Texten arbeiten

• ein Referat auf Französisch halten

Medien

Sekundarst. 1