Gemeinschaftskunde Klasse 8

Curricula

Der Gemsinschaftskundeunterricht in Klasse 8 beträgt 1 Wochenstunde.

Kompetenzen (Die Schülerinnen und Schüler können …) Inhalte Methoden Hinweise
Kinder und Jugendliche in Familie und Gesellschaft

Die Schülerinnen und Schüler können

das Spannungsverhältnis zwischen Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen beschreiben;

Sozialisation, Werte, Normen, Rolle, Rollenerwartungen, Rollenkonflikte

Erziehungsziele unterscheiden und bewerten;

Erziehungsziele

Chancen und Gefahren bei Gruppenprozessen erörtern;

Chancen und Gefahren bei Gruppenprozessen

Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen;

Familie, Alleinerziehende, gleichgeschlechtliche Partnerschaften

Ansätze zur Überwindung spezifischer Benachteiligungen beider Geschlechter darstellen und beurteilen.

z.B. Ehenamensrecht, Elternzeit

Demokratie in der Gemeinde – Teilhabe und Mitwirkung Jugendlicher am Willensbildungsprozess

den Zusammenhang zwischen den Interessen Jugendlicher und politischer Entscheidungen auf kommunaler Ebene darstellen;

Jugendgemeinderat, lokale Agenda

kommunale Entscheidungskompetenzen an einem Beispiel darstellen;

Freiwillige Aufgaben, Pflichtaufgaben, Weisungsaufgaben

Möglichkeiten zur Beteiligung an der demokratischen Willensbildung in Schule und Gemeinde beschreiben.

Schulische Gremien, SMV, Bürgerinitiative, Gemeinderat, Bürgerbeteiligung, Kommunalwahl

Das Problem der Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt

Exemplarisch eine Gefahr für den Erhalt des ökologischen Gleichgewichts darstellen;

z.B. Weltwasserkrise

Möglichkeiten für die Sicherung eines weltweiten ökologischen Gleichgewichts darstellen und beurteilen.

Nachhaltigkeit, z.B. Umgang mit Wasser

Jugendliche als Konsumenten

rechtliche Rahmenbedingungen für einen jugendlichen Konsumenten (Geschäftsfähigkeit, Kaufvertrag, Verbraucherschutz) erläutern;

Geschäftsfähigkeit, Kaufvertrag, Verbraucherschutz

Funktionen des Geldes (Einkommen, Sparen, Kredit, Investition) darlegen;

Einkommen, Sparen, Kredit, Investition

ihre Stellung als Konsumenten beurteilen, auch die Beeinflussung ihrer Konsumentscheidungen durch Medien und Auswirkungen ihres Konsumverhaltens, insbesondere unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit;

Beeinflussung von Konsumentscheidungen durch Medien (Werbung), Auswirkungen des Konsumverhaltens, z.B. Nachhaltigkeit vs. Produkte aus Kinderarbeit

einen Haushaltsplan erstellen;

Einnahmen und Ausgaben

integriert

Der Betrieb

grundlegende Aufgaben eines Unternehmens (Beschaffung, Produktion und Absatz), vorzugsweise aus der Region, unterscheiden und Beispiele nachhaltigen Produzierens erläutern;

Beschaffung, Produktion und Absatz am Beispiel eines Unternehmens aus der Region

Nachhaltige Produktion

Gruppenarbeit

ökonomische Sachverhalte grafisch darstellen und auswerten;

z.B. Tabellen in Grafiken umsetzen

integriert

Informationen über Unternehmen der Region gewinnen;

Bildungspartner und andere Unternehmen der Region

Recherche, Expertenbesuch, Betriebsbesichtigung

Berufsorientierung am Gymnasium

sich Kenntnisse über die Berufs- und Arbeitswelt aneignen (auch im sozialen Bereich, Berufsorientierung am Gymnasium)

Berufsorientierendes Praktikum (BOGY) und Sozialpraktikum (Compassion)

integriert