Erdkunde Klasse 8

-disparitäre Entwicklungen auf der Erde im Zusammenspiel vielfältiger Faktoren erörtern

Wirtschaftsbündnisse und

Handelsschranken

Verschuldung, Abhängigkeit der Entwicklungsländer

Zusammensetzung von

Produktpreisen

Tabellen, Statistiken

-Maßnahmen für eine ausgleichsorientierte Entwicklung in der Einen Welt erörtern und Lösungsansätze nachhaltigen Wirtschaftens aufzeigen

Bezug

Gemeinschaftskunde – Das Problem der Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt

Wirtschaft

Schuldenerlass

EC Gerechter Handel

Eigenes Einkaufsverhalten

Nachhaltige Land- und Forstwirtschaft und Produktion

Fair Trade z.B. Kaffee

Einkaufskorb zusammenstellen

Raumbeispiele weltweit

Besuch im Dritte-Welt-Laden

3. Themenfeld: Weltweite Mobilität

Die Schülerinnen und Schüler können

-Daten zu Struktur und Verteilung der Weltbevölkerung interpretieren

Vergleich von Nordhalbkugel und Südhalbkugel

Statistiken/ Texte zu Bevölkerungs- und Wohlstandsgefälle, Sterblichkeit und generativem Verhalten

Ländervergleich

-Grundlagen und Formen der Mobilität aufzeigen und Strukturen des Verkehrs darstellen

Mobilität und räumliche Auswirkungen: Straße, Schiene, Wasser, Luft

Verkehrsnetze in Karten bestimmen und begründen

-die Verflechtung von Wirtschaft und Verkehr am Beispiel eines Welthandelsgutes aufzeigen

Beispiel Eisenerz oder Erdöl

Weg des Handelsgutes nachvollziehen und erklären (Gewinnung der Rohstoffe, Produktion, Verbrauch, Entsorgung bzw. Recycling)

-den Ferntourismus in seinen Funktionen und Auswirkungen bewerten und Strategien zum nachhaltigen

Handeln erörtern

Bedürfnis nach Erholung

Folgen: Verkehrsbelastung, Niedriglöhne in Zielländern, Umweltbelastung

EC Sanfter Tourismus

Karten, Prospekte der Reiseveranstalter

Beispiele vorstellen, Planspiel

In die Rolle eines Ferienklubbesitzers schlüpfen

-Migrationen und Fluchtbewegungen als Folgen politischer, religiöser, ökonomischer und ökologischer

Ursachen erfassen und deren Auswirkungen erörtern

Bedürfnis nach Sicherheit und Wohlstand

Folgen: Flüchtlingslager, illegale Einwanderung

EU bzw. Deutschland als Zielgebiet

Beispiele für Verfolgung weltweit

Vorstellung eines Krisengebietes

Möglichkeiten und Grenzen der Immigration aus Statistiken und Texten herausarbeiten

-Möglichkeiten einer nachhaltigen Verkehrsentwicklung und Mobilität aufzeigen und diskutieren

Bezug Gmk Einwanderung nach D

Gemeinschaftskunde Klasse 10 – Einwanderung nach Deutschland

Vergleich von Verkehrsmitteln

Nachhaltigkeit

Eigenes Verhalten beobachten und dokumentieren

Verhaltensänderungen

Recherche der unterschiedlichen Umweltbelastungen und relevanten Parameter

Mobilitätstagebuch führen

Beratung zu nachhaltigem Verhalten durch Selbsterkenntnis und Mitschüler