Erdkunde Klasse 7

1. Themenfeld: Natur-, Lebens- und Wirtschaftsräume in unterschiedlichen Klimazonen

Die Schülerinnen und Schüler können

-die Ausbildung unterschiedlich temperierter Zonen auf der Erde und die Entstehung der Jahreszeiten

erläutern

Sonneneinstrahlung

Temperaturzonen und Jahreszeiten

Bedeutung der Geographischen Breite(Gradnetz): Äquator, Wendekreis, Polarkreis

Bewegungen der Erde:

Rotation und Revolution

Schrägstellung der Erdachse

Globus mit Taschenlampe u.a.

Modell zur Erarbeitung

Atlas, Wandkarte

Rückbezug auf Sonnensystem

-die Zusammenhänge zwischen klimatischen Verhältnissen und Anpassung von Pflanzen, Tieren

und Menschen an ihre natürlichen Lebensbedingungen aufzeigen

Tropische Regenwälder

Verbreitung, Aufbau, Artenvielfalt

Temperatur und Niederschlag

Selbstversorgungswirtschaft und Brandrodungswanderfeldbau

Wechselfeuchte Tropen

Feucht-, Trocken-, Dornsavanne

Kleinbauern, Plantagen, Weidewirtschaft

Karten, Texte, Filme

Klimadiagramme

Klassifikation, Vergleiche von Klimadiagrammen

-die innertropische Zirkulation erläutern

Regen- und Trockenzeiten

Tropische Zirkulation

Atlasarbeit, Globus, Filme

-die Ausprägung und Anordnung der Klimagebiete im Zusammenspiel verschiedener Faktoren (Beleuchtung,

Temperatur, Höhenlage, Einfluss von Meeresströmungen und Gebirgen) erörtern

Kriterien der Klassifikation von Klimagebieten: Klimafaktoren

Globale Sonneneinstrahlung, Reliefverhältnisse und Meeresströmungen

Temperatur, Niederschlag, kontinentale/maritime Lage, Höhenlage, geographische Breite aus Klimadiagrammen herausarbeiten

Weltkarte, thematische Karten

-die Tragweite menschlicher Eingriffe in tropische Regenwälder, boreale Wälder und Savannen

aufzeigen und zukunftsfähige Handlungsperspektiven erörtern

Agrarkolonisation, Plantagenwirtschaft, Straßenbau, Erschließung von Bodenschätzen und die Folgen: Bedrohung der Naturvölker, Waldzerstörung, Bodenerosion, globale Klimabeeinflussung

Papierherstellung und die Folgen

Möbelherstellung

EC Desertifikation durch Variabilität der Niederschläge, Schwankungen der Trockengrenze, Übernutzung und Bewässerungsfeldbau

Nachhaltigkeit der Nutzung

Texte, Filme, Rollenspiele zum Interessenkonflikt

Beispiel R.F, Skandinavien. o.ä.

Betriebsbeispiel: IKEA

Experimente zu Erosion und Versalzung

Rollenspiel

Beispiele vorstellen

Raumbeispiel: Aralsee

-anhand einer Klimaklassifikation klimatische Gegebenheiten in ihrer räumlichen Differenzierung

und in ihrer Bedeutung hinsichtlich einer geozonalen Gliederung der Erde erfassen

Zonale Anordnung von Klima- und Vegetationsgebieten

Zusammenhänge zwischen Klima und Vegetation mittels thematischen Karten und Klimadaten erarbeiten

Klimaklassifikation z.B Köppen

2. Themenfeld: Eine Erde – Eine Welt

Die Schülerinnen und Schüler können

-wichtige Einflussfaktoren für das generative Verhalten in unterschiedlich entwickelten Staaten

nennen, Modelle zukünftiger Bevölkerungsentwicklungen interpretieren und Zusammenhänge

zwischen der demographischen Entwicklung und den resultierenden Problemen herstellen

Bevölkerung in Indien und China: Zahl, Wachstum, Altersaufbau, Dichte, Verteilung

Versorgung der Bevölkerung, Wohnraum, Arbeitsplätze

Darstellung von Zahlen, Auswertung von Statistiken/ Diagrammen

Vergleich zu Deutschland

Familie als Beispiel

Einfache Hochrechnungen,

Prognosen

-globale Warenströme, die internationale Arbeitsteilung und Konkurrenzsituation auf dem Weltmarkt

exemplarisch erfassen und erklären

Wirtschaftstriade und Entwicklungsländer

Produkte auf dem Weltmarkt vorstellen; Preise für Rohstoffe

-Chancen und Risiken eines liberalisierten Weltmarktes für unterschiedlich entwickelte Staaten erläutern

EC Globalisierung der Wirtschaft

USA, EU, Japan- Gewinner

Entwicklungsländer- Verlierer

Produktbeispiele zur Veranschaulichung

Textilien – Wer verdient daran?