Naturphänomene Klasse 6

Magnetische und nicht magnetische Materialien nennen und unterscheiden

Durch eigene Experimente zeigen, dass es zwei unterschiedliche Magnetpole gibt und diese nicht als Einzelpole vorkommen

Die SchülerInnen erhalten zwei Magnete und verschiedenste Materialien und sollen möglichst viele magnetische Eigenschaften beschreiben

Zeit: 2h

Einen einfachen Kompass bauen, seine Funktionsweise erklären und ihn als Hilfsmittel zur Orientierung anwenden

Das Magnetfeld der Erde erkennen und untersuchen

Bau eines einfachen Kompass (Brett/Magnet auf Wasser)

Orientierung mit einfachem Wanderkompass im Gelände.

Zeit: 3h

Elektrische Bauteile – Batterie, elektrische Leiter, Schalter und Lampe – als Bestandteile elektrischer Stromkreise benennen

Begreifen des einfachen Stromkreises

Aufbau und Erprobung von verschiedensten Schaltungen mit dem Experimentierset
„Elektrische Schaltungen“

Zeit: 8h

Einfache Stromkreise aufbauen und auf ihre Funktionsfähigkeit überprüfen

(Bsp. Fahrrad)

Verschiedene Schaltungen aus dem Alltag (Treppenhausbeleuchtung, Klingelschaltung...)

Herausfinden, ob ein Material Elektrizität leitet oder nicht

Untersuchen welche Materialien den Strom leiten

Die wichtigsten „Leiter“ kennen

Licht, Wärme und Magnetismus als Wirkungen des elektrischen Stroms experimentell aufzeigen

Bedeutung des Energietransportes durch den el. Strom in die Haushalte verstehen

Bau eines einfachen Elektromagneten

Zeit: 1h

Elementare Sicherheitsregeln im Umgang mit elektrischen Geräten verstehen und beachten und wissen, wie sie sich bei Gewitter zu verhalten haben

EC:

Gefahren des elektrischen Stromes kennen und vermeiden

Gemeinsam Sicherheitsregeln aufstellen

Eventuell Einsatz eines Filmes zu Unwettern

Zeit: 1h

Die Bedeutung von Sauerstoff für die Verbrennung experimentell nachweisen

Kerze unter einem Becherglas brennen lassen

Zeit: 1h

Die Hauptkomponenten der Luft nennen

EC:

Stickstoff und Sauerstoff als die wesentlichen Bestandteile der Luft kennen (Luftfeuchtigkeit)

Verbrennen von Papier im Einmachglas

Nachweis von Sauerstoff mit dem Holzspan

Methoden des Feuerlöschens
(Bau eines Feuerlöschers)

Zeit: 5h

Eventuell Besuch der freiwilligen Feuerwehr

Atemfrequenz und Atemvolumen bestimmen

Bedeutung des Sauerstoffs für die Energiegewinnung bei Lebewesen erkennen

Bestimmung von Atemfrequenz und Atemvolumen im belasteten und unbelasteten Zustand

Zeit:2h

Mit offenem Feuer verantwortungsbewusst umgehen

Umgang mit Kerzen oder einem Bunsenbrenner im Unterricht

Experimente in gleicher Front

Zeit: 2h

Verschiedene Zonen einer Kerzenflamme untersuchen und deren Eigenschaften angeben

Untersuchung der Kerzenflamme

Zeit:2h

In Experimenten Erhitzen, Brennen und Schmelzen gegeneinander abgrenzen

Wärmeleitfähigkeit von verschiedenen Materialien vergleichen können (Wärmedämmung)

Verstehen, dass Schmelz- und Erstarrungsvorgänge mit einem Energieumsatz verbunden sind

Experimente zur Wärmeleitfähigkeit und zur Wärmedämmung
(Eisenstange-Glasstab;Becher mit “Schal“)

Eis Schmelzen und Temperatur messen; Kältemischung

Zeit: 4h

Vulkane und Geysire als sichtbare Hinweise auf hohe Temperaturen im Erdinnern beschreiben

Auswertung eines Filmes

Zeit:1h

Schriftl. Leistungskontrolle:

Zeit: 2h