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Katholische Religion Klasse 5 und 6

Curricula

Der katholische Religionsunterricht in Klasse 5 und 6 beträgt zwei Wochenstunden.

Kompetenzen / Bildungsziele laut Bildungsplan	Inhalte	Methoden	Hinweise
Die Schüler: können über das Verhalten in Gruppen sprechen, unterschiedliche Verhaltensweisen reflektieren und bei Konflikten nach Lösungsansätzen suchen können Vorteile und Gefahren der Zugehörigkeit zu einer Gruppe nennen und beurteilen die Goldene Regel, die Zehn Gebote, das Gebot der Nächsten- und Feindesliebe wiedergeben und exemplarisch aufzeigen, welche Konsequenzen sich daraus für menschliches Handeln ergeben können an Beispielen bildhafte Sprache erkennen und deuten	UE 1: Ich und die Gruppe Gruppenspiele, Selbstvorstellung Eigene Stärken und Schwächen entdecken; Gleichnis von den Talenten (NT) Rücksichtsvoller Umgang miteinander Gemeinsame Vorhaben entwickeln und Regeln entwickeln Zugehörigkeit zu Gruppen Wer bin ich vor Gott?	Gruppen- und Rollenspiele Kreative Formen der Selbstdarstellung
Die Schüler: kennen ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmentexte kennen Lebensgeschichten von Menschen, die mit Gott ihren Weg gegangen sind können in Grundzügen die Geschichte Jesu, wie sie in der Bibel erzählt wird, wiedergeben den zentralen christlichen Festen die Ursprungsgeschichte zuordnen können die wichtigsten Feste des Kirchenjahres erläutern	UE 2: Gott suchen, Gott erfahren Gotteserfahrungen in der Bibel (z.B. Abraham, Tobit; David; Weihnachtsgeschichte) Lebenserfahrung von Menschen mit Gott Advent	Erzähltexte verstehen, Inhalte wiedergeben können Bildbetrachtung, Symbole deuten Kreatives Schreiben
Die Schüler: können Bibelstellen auffinden und nachschlagen können die Gruppierung der biblischen Schriften in geschichtliche Bücher benennen können in Grundzügen die Entstehung der biblischen Schriften, Stationen der Geschichte Israels und des frühen Christentums zuordnen	UE 3: Bibel	Lernstraße Freiarbeit Nachschlagetechnik
Die Schüler: kennen ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmentexte können an Beispielen bildhafte Sprache erkennen und deuten wissen, dass Religionen von Gott in Bildern und Symbolen sprechen, und können ein biblisches Bild für Gott erläutern können in Grundzügen die Geschichte Jesu, wie sie in der Bibel erzählt wird, wiedergeben können an einem neutestamentlichen Beispiel zeigen, wie sich Jesus besonders den benachteiligten und zu kurz gekommenen Mehnschen zugewandt hat können die wichtigsten Feste des Kirchenjahres erläutern	UE 4: Der Jude Jesus Jesu Tod: Ende oder Anfang Passionswoche und Ostern Jesus begegnet Menschen	Kreuzweg gestalten, aktualisieren Biblische Szenen spielen
Die Schüler: wissen, dass im christlichen Verständnis der Mensch von Gott geschaffen, angesprochen und zur verantwortlichen Mitgestaltung der Schöpfung berufen ist können die Freude an der Schöpfung und Gefährdungen der Schöpfung exemplarisch aufzeigen können eine Möglichkeit aus ihrem Umfeld erläutern, wie zum Erhalt der Schöpfung beigetragen werden kann wissen, dass das Bekenntnis zum Schöpfergott eine Antwort auf die Frage ist, woher alles kommt und wohin alles geht	UE 5: Schöpfung Umwelt wahrnehmen Vielgestaltigkeit von Welt Schöpfungserzählung (Gott als Töpfer) Schöpfung bewahren - Mensch in seiner Verantwortung	Kreatives Gestalten	Biologie Naturerfahrung
Die Schüler: kennen und unterscheiden die Bedeutung der Feste und des Feierns im privaten, öffentlichen und kirchlichen Rahmen kennen die Entstehungsgeschichte der Kirche aus dem Auftrag des Auferstandenen und wissen um seine Zusage des Geistes Gottes können an Beispielen die Grundfunktionen der Kirche aufzeigen kennen die Bedeutung der Eucharistiefeier für katholische Christen können an Beispielen aus dem Leben der Gemeinden vor Ort Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Konfessionen aufzeigen	UE 6: Kirche und Kirchen Die eigene Kirchengemeinde Grunfkunktionen der Kirche Konfessionen und Ökumene	Gruppen- und Rollenspiele Kreative Formen der Selbstdarstellung
Die Schüler: kennen die Entstehungsgeschichte der Kirche aus dem Auftrag des Auferstandenen und wissen um seine Zusage des Geistes Gottes können zeigen, welche Bedeutung der Apostel Paulus für die frühe Kirche hat	UE 7: Christentum und Anfang Urgemeinde Paulus Christen im römischen Staat	Paulus-Reisespiel entwickeln Textverstehen: wesentliche Inhalte erfassen, verständlich wiedergeben und dokumentieren
Die Schüler: können an einem Beispiel erläutern, dass Jesus im Judentum beheimatet ist können an einem Beispiel erklären, dass Jesus für Menschen heute ein Vorbild für den Umgang mit anderen ist kennen wesentliche Elemente der jüdischen Religion und des jüdischen Lebens wissen, dass der entscheidende Unterschied zwischen Judentum und Christentum im Bekenntnis zu Jesus als dem Christus liegt können an Beispielen zeigen, wie das Christentum im Judentum verwurzelt ist und einige Konsequenzen nennen, die sich für den Umgang der beiden Religionen miteinander ergeben	UE 8: Judentum Jesus der Jude Jüdischer - Christicher Festkreis Kirche - Synagoge Traditionen jüdischen Lebens	Daten sammeln und übersichtlich ordnen und präsentieren
Die Schüler können: am Handeln Jesu aufzeigen, dass Gottes Liebe jeder ethischen Forderung voraus geht ein biblisches Beispiel in eigenen Worten wiedergeben, das dazu auffordert, Fremden respektvoll zu begegnen die Goldene Regel, die Zehn Gebote, das Gebot der Nächsten- und Feindesliebe wiedergeben und exemplarisch aufzeigen, welche Konsequenzen sich daraus für menschliches Handeln ergeben	Zusätzliches Profil: UE 9: Fremde Selbst sein - anders sein Vorurteile gegenüber anderen Fremde in unserer Welt Jesus begegnet Ausgegrenzten	Standbild Zeitungsartikel sammeln und auswerten

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