Bildende Kunst Klasse 5 und 6

Das Praktische Arbeiten bildet den Schwerpunkt des Unterrichts.

Die bildnerische Auseinandersetzung basiert auf subjektiven Erfahrungen, fördert die Phantasie und sensibilisiert die Wahrnehmung

Längerfristige Auseinandersetzung mit einem Thema (Einzel-, und Gruppenarbeit).

Erlebnisorientierte Themen mit jahreszeitlichen, lokalen, historischen und religiösen Aspekten

Entwurf und Umsetzung von Bildwerken.

Verschiedenen Arbeitsverfahren und Methoden werden dabei erprobt (zielorientiert u. experimentell).

Im Zweidimensionalen

Steckbrief/ Bildgeschichte / Comic / Bewegungsabläufe (Daumen-, Trommelkino)

Tierdarstellungen /Fabelwesen

Menschliche Figur, ruhend - bewegt

Portrait

Höhlen /Burgen / Schlösser

Erweiterung der Ausdrucksmöglichkeiten und der technischen Fertigkeiten, dabei eine spielerische Auseinandersetzung mit den elementaren Gestaltungsmitteln

Tusche und Feder / Linie im Umriss und Flächengestaltung

Deckfarben/ Farbmischung, Farbordnung nach J. Itten, Farbkontraste

Eitempera, Leimfarben / Herstellen von Malfarben, Farbauftrag- lasierend, deckend, pastos

Frottage, Collage

Weitere Techniken: Wachskreiden, Scherenschnitt, Materialbild

Zuerst experimenteller, dann ergebnisorientierter Umgang mit Naturmaterialien wie Schilfrohr, Bambus, Vogelfedern

In eigenem Tun werden Gesetzmäßigkeiten erprobt, dokumentiert und in eigenständige Bildgestaltungen übertragen.

Großflächiges, erlebnisorientiertes Malen in der Gruppe

Erkunden der unmittelbaren Umwelt, Sammeln und Benennen, Einbeziehung von Gefundenem

Rel : Die neue Klasse als Gemein

schaft

D: Verbindung von Text und Bild,

Entwicklung einer Bildabfolge

zu Legenden, Sagen, Märchen

Bio: Tiere- Ihre Gestalt und

Wirkung

G: Einfache und repräsentative Wohnformen/ Museumsbesuch

Ek: Leben in der Stadt

Rel : Kalligraphie

M : Achsen- und punktsymme-

trische Figuren

G: Höhlenmalerei

Werkbetrachtung:

Hinführung auf eine gedankliche und sprachliche Auseinandersetzung mit Bildwerken.

• Aspekte der Raumdarstellung, wie Groß-Klein, Überschneidung, Höhenlage

• Farbgestaltung/Farbkontraste, Malweise

• Bildanlage (große - kleine Bildformen, Position im Bild, Zentrierung, Ballung und Streuung)

In gemeinsamen Besprechungen und vergleichenden Betrachtungen werden die sprachlichen Fähigkeiten im Umgang mit Bildmaterial gefördert.

D : Bilder beschreiben

Im Dreidimensionalen

Tier – Mensch - Gefäß

Ton- Material, Verarbeitung, Konservierung, Bemalung

Besuch des Schlossmuseums- Schrezheimer Fayencen

Körper und Raum

Objektbereich: assoziatives Zusammenfügen unter thematischen Gesichtspunkten

Aneignen von manuellen Fertigkeiten im Aufbau von Körpern, der Kombination und Montage von Materialien

L, G: antike, mittelalterliche, barocke Gefäßformen / Museumsbesuch

Aktion /Zeit

Rollenspiel / Pantomime

L, D, Mu: Darstellendes Spiel

Ergänzungsbereich:

Ergänzen und Vertiefen von Erprobtem in thematisch „freien Arbeiten“ und Karten, Bildern, Objekten für besondere Anlässe